Κυριακή 13 Σεπτεμβρίου 2020
ΠΕΡΙΕΓΡΑΨΕ
Descriptive Prompts for Elementary, Middle and High Schools
Note: Most states do not ask students to describe people, so only one prompt of this type is included in the suggested topics. Some states require that students write only a visual description and others ask students to include other senses such as feel, touch, smell, and taste. You will need to modify these prompts to fit the requirement of your particular state.
1. Describe a place you always wanted to visit.
2. Describe the most beautiful scene in nature that you can imagine.
3. Describe a kitchen that you have seen or would love to see.
4. Describe the ocean. Think about what it looks like on and below the surface.
5. Describe a storm. This could be a thunder storm, a snow storm, a hurricane, a tornado, a hail storm, a rain storm, or any type of storm.
6. Describe a place where you feel safe and protected.
7. Describe a toy you love(d). Think of all its good points.
8. Describe your ideal playground.
9. Describe the perfect shopping mall.
10. Describe a place where people congregate (like a zoo, a church, a circus, etc.)
11. Describe your bedroom the way you want it to be.
12. Describe your favorite dessert (or food).
13. Describe a beach (a desert, a mountain, a city, or a plain).
14. Think of your favorite animal and describe that animal.
15. Describe your best friend so that the reader can picture him or her.
Note: An attempt has been made to phrase the last 25 prompts as they might appear on the test. Use them as you see fit. In many states, on the actual tests, these prompts would be divided into three separate paragraphs. In the interest of space, I have omitted these separations and have written each prompt as one paragraph. Write them for your students the way they might appear on your state’s writing test.
2 Excerpted from Blowing Away the State Writing Assessment Test by Jane Bell Kiester and retyped by Northwest Regional Educational Laboratory
16. Think of your favorite place. What do you like about this place? What do you do there? How does it look, smell, and feel? Now write an essay describing your favorite place so that your reader will be able to picture it.
17. Some people prefer dogs as pets, some like cats, and others prefer birds, snakes, fish, rabbits, pigs, horses, and other animals. What is your perfect pet? What does it look like? Is it soft or hard? Does it make any sounds? Now describe your idea of a perfect pet so that your reader can picture it.
18. Different teachers decorate their classes in different manners. Think of your idea of the perfect classroom. Is it colorful? Does it have desks or tables? What does it look like? How does it smell? Are there any sounds in it? Write an essay describing your idea of the perfect classroom.
19. Each season of the year is beautiful in some way. Think of which season is your favorite: winter, summer, spring or fall. Think of what your town looks like during that season. What does it feel like? Is there a smell or taste to it? Now write an essay describing an outdoor scene during your favorite season of the year.
20. Everyone has a favorite object that they treasure. Think of some object in your room that you really like. It could be a toy, or a doll, a game, a stuffed animal, or a book, but whatever it is, it is special to you. What does it look, feel, smell, and sound like? Now, describe this object to your reader so that he or she will be able to picture it clearly.
21. Every person has a favorite place to play. Think of your favorite place to play. It may be your backyard, or a playground, or a nearby woods, or an open field. What does this place look like? What are the sounds you hear there? What does it feel and smell like? Describe your favorite place to play so that your reader can see it without being there.
3 Excerpted from Blowing Away the State Writing Assessment Test by Jane Bell Kiester and retyped by Northwest Regional Educational Laboratory
22. Almost all houses have kitchens. Some are big and some are tiny. Think of the kitchen at your home. Think of how you might change it to make it even better. What is in it? What does it smell like? Now, describe this perfect kitchen to your reader so that he or she can see it clearly.
23. There are trees everywhere, even in the middle of big cities. Think of a tree you have seen. What does it look, feel, and sound like? Describe that tree so that your reader can picture it too.
24. People gather at places like malls, fairgrounds, schools, gymnasiums, sports fields and swimming pools. Think of a place in your town where there are lots of people. How does it look, sound, smell, and feel to be there? Now, describe that crowded place so that your reader can feel as if he or she is there.
25. Every child enjoys playing on a playground. Think of the playgrounds you have played in. Think of what makes them better. Maybe you’ve already seen it, but think of what makes the perfect playground. Think of how it looks, sounds, feels, and smells. Now, describe your idea of a perfect playground so that your reader can see it clearly.
26. Even in the desert it rains sometimes. Think of what the world looks like outside your window when it rains. Think about how it looks, smells, and feels. What sounds do you hear? What does rain taste like? Describe what the world looks like outside a window when it rains.
27. Flowers always make a yard or a room look very pretty. Think of a garden or a bunch of flowers you have seen. Make it even better and prettier in your mind. What does it look and feel like? Does it smell? Describe the garden or a bunch of flowers so that your reader can see it and smell it in his or her mind.
28. Cities and towns have lots of things going on in them, lots of stores, traffic, people, churches, schools, parks, and maybe even a zoo. Think of your city or a city you have visited. As you walk down the sidewalk in the middle of that city, what do you see, hear, smell, taste, and
4 Excerpted from Blowing Away the State Writing Assessment Test by Jane Bell Kiester and retyped by Northwest Regional Educational Laboratory
feel? Describe that city for your reader and what it is like to be there.
29. Even in big cities, there are parks where there are woods. There are woods everywhere in this big country of ours. Think of a woods you have been in or played in. What does it look like? Now describe this woods so that the reader can see it.
30. Alice visits Wonderland in Alice in Wonderland. Wonderland is the land of her dreams. What is the ideal place for you? What place do you dream about? What does it look like? Does it have a smell? How does it feel? Do you hear sounds there? Describe the ideal place of your dreams in such a way that the reader can picture it, too.
31. We all eat to stay alive, but everyone has a favorite food. What is your favorite food in the world? What does it look like? How does it smell and taste in your mouth? Describe your favorite food so that your reader can see it and almost taste it as well.
32. Many people love the beach and others love the mountains for a vacation. Which do you like better; the beach or the mountains? Even if you have never been to either, you have seen pictures. Choose one— either a beach or the mountains. What does the place look like? Does the place have a feel to it? What smells are there? What sounds do you hear? Describe your beach or mountains so that your reader can picture the scene you see in your mind.
33. Everyone has a favorite game, dominoes, checkers, cards, Clue, Chutes and Ladders, Monopoly, and so on. What is your favorite game? What does it look like when you play? What sounds do you hear as you play? Describe your favorite game so that the reader can see it and hear the action as you play.
5 Excerpted from Blowing Away the State Writing Assessment Test by Jane Bell Kiester and retyped by Northwest Regional Educational Laboratory
34. Everyone has to shop for food or clothes sometime. Think of a store to which you like to go. What does it look like inside the store? Are there sounds? What do things feel like there? Does the store have a smell? Write a description of a store you like to visit so that your reader can feel as if he or she were there.
35. People live in houses, apartments, tents, cabins, trailers, and other buildings. Where do you live? Think of your ideal living place. Perhaps it’s where you live now. What does it look like? Does it have a smell? Describe your ideal living place or the place where you live so that your reader can picture it clearly.
36. Imagine that you were on a ship in the middle of the ocean. What does your ship look like? How does the ocean look? What does the sky look like above you? What do you see, hear, feel, smell, and taste as you look about? Describe your ship in the middle of an ocean of water.
37. Everyone has been in a thunder storm. Think back to when you last experienced a thunder storm. What was it like? What were the sights, sounds, smells, tastes, and feelings during the storm? Describe a thunder storm so that your reader can experience and picture it.
38. Imagine that someone gave you a very special ring. What does this ring look like as it sits on your finger? How does it feel? Is it heavy? Is there a taste to it? How does it sound if you rap it on the desk? Does it smell? Describe this ring down to the last detail so that your reader can picture it on your hand.
39. Our country has a flag with fifty stars representing the fifty states and thirteen stripes representing the thirteen colonies. Your state has a flag, too, with things that represent important historical events and items of your state. Imagine that you had a flag which represented you. What would it look like? How does it feel? Does it have a smell? Does it make a sound as it waves in the breeze? Think of some images it would have on it to represent you to the world.
6 Excerpted from Blowing Away the State Writing Assessment Test by Jane Bell Kiester and retyped by Northwest Regional Educational Laboratory
Now, describe your personal flag so that your reader can see it clearly.
40. Almost everyone has had an encounter with a spider, has read the book Charlotte’s Web and has seen pictures of spiders in their webs. Think of a spider and web you have seen. It could have been real, in a book, or in your imagination. What do this spider and web look like? Do they make a sound? What do they feel like if you touch them? Do they have a smell? Now, describe your spider and its web so vividly that your reader can see it as if it were right in front of him or her.
Κυριακή 1 Ιουλίου 2018
αστικη
αμφισσα-καστρο(μολις φτανει κατευθειαν επιστροφη. ..διαδρομη περιπου 10-15λ)
κοστος καθε διαδρομης(1 κατευθυνση) 1.10 ευρω
δικαστηρια
8
9
10
11
12
1
2
επιστρ περιπου
8.10
9.10
10.10
11.10
12.10
1.10
2.10
κοστος καθε διαδρομης(1 κατευθυνση) 1.10 ευρω
δικαστηρια
8
9
10
11
12
1
2
επιστρ περιπου
8.10
9.10
10.10
11.10
12.10
1.10
2.10
Σάββατο 3 Φεβρουαρίου 2018
Προσόντα και Δεξιότητες στη ζωη κ εργασια
Προσόντα και Δεξιότητες
Προσωπικά Προσόντα
Αυτά τα προσόντα δεν έχουν να κάνουν με γνώσεις που έχεις πάνω σε συγκεκριμένα ζητήματα. Είναι προσωπικές δεξιότητες που ωστόσο απαιτούνται από τις περισσότερες επαγγελματικές θέσεις και σε “ακολουθούν” ό,τι και να κάνεις.
Κάνε κλικ στα παρακάτω για να βρεις περισσότερες πληροφορίες για συγκεκριμένες ικανότητες και πως εφαρμόζονται στο χώρο της δουλειάς.Ικανότητα στην επικοινωνίαΙκανότητα στην οργάνωση
Ικανότητα ομαδικής εργασίας
Πρωτοβουλία
Ηγετική ικανότητα
Ικανότητα διοίκησης
Ευελιξία
Η επικοινωνία μπορεί να γίνει γραπτά, λεκτικά ή νοηματικά. Όταν κάποιος έχει ικανότητα στην επικοινωνία τότε :
- Έχει την ικανότητα να γράφει ευανάγνωστα και συνοπτικά κείμενα, περιλήψεις, επιστολές κλπ.
- Έχει την ικανότητα να παρουσιάζει κάτι σωστά και δομημένα ώστε να γίνεται κατανοητός στους άλλους
- Να χρησιμοποιεί μια γλώσσα σώματος που να εκφράζει ενδιαφέρον και συμμετοχή, π.χ. να βλέπει στα μάτια το πρόσωπο με το οποίο επικοινωνεί.
- Να έχει κοινωνικές δεξιότητες όπως να ξεκινάει και να οδηγεί μια συζήτηση.
Κάποια άτομα με ειδικές ανάγκες ίσως έχουν αναπτύξει ικανότητες που αφορούν συγκεκριμένες μεθόδους επικοινωνίας. Για παράδειγμα, άτομα με κινητικά προβλήματα μπορούν ίσως να χρησιμοποιήσουν περισσότερο την τεχνολογία και τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές για να επικοινωνήσουν με τους άλλους. Ή πολλά άτομα με προβλήματα ακοής έχουν μάθει μια ακόμα γλώσσα, τη νοηματική.
Πολλοί άνθρωποι πρέπει να οργανώνουν τη ζωή τους καθημερινά, έτσι έχουν αναπτύξει μια ικανότητα πάνω σ’ αυτό. Το να είσαι οργανωμένος σημαίνει ένα ολόκληρο σύνολο καταστάσεων. Η παρακάτω λίστα δίνει κάποια παραδείγματα τι σημαίνει να έχει κανείς αυτή την ικανότητα.
- Η ικανότητα να προγραμματίζεις και να βάζεις σε προτεραιότητα τα πράγματα
- Η ικανότητα να οργανώνεις την επίτευξη ενός στόχου, για παράδειγμα να οργανώνεις την προσωπική σου φροντίδα
- Οικονομική οργάνωση π.χ. προγραμματισμός ενός ταξιδιού
- να ξέρεις πόσο χρόνο πρέπει να διαθέσεις στις διάφορες δουλειές σου
Οι περισσότεροι άνθρωποι σε κάποια στιγμή της ζωής τους χρειάζεται να συνεργαστούν με άλλους. Πολλές επαγγελματικές θέσεις ή μαθήματα στο πανεπιστήμιο περιλαμβάνουν ομαδική δουλειά είτε πάνω σε συγκεκριμένα ζητήματα είτε σε καθημερινή βάση.
Η ικανότητα για ομαδική εργασία μπορεί να σημαίνει:
- Η ικανότητα να τα πηγαίνεις καλά με τους άλλους, και να συμμετέχεις ομαδικά σε διάφορα πράγματα.
- Να μπορείς να παρουσιάζεις τις δικές σου ιδέες και παράλληλα να είσαι διατεθειμένος/νη να ακούς και να δέχεσαι τις ιδέες των άλλων.
- Να συνεισφέρεις προς έναν κοινό στόχο
- Να έχεις ένα δικό σου προσωπικό στιλ
- Να σέβεσαι τις ιδιαιτερότητες και τις διαφορές που έχουν τα άτομα μεταξύ τους
Ομαδική δουλειά σημαίνει να εργάζεσαι μαζί με άλλους ώστε οι ικανότητες του ενός να συμπληρώνουν τις ικανότητες του άλλου. Ένα παράδειγμα πάνω σ΄ αυτό είναι το εξής: στα πλαίσια μιας εργασίας οι ρόλοι μπορούν να είναι έτσι διανεμημένοι ώστε ένα άτομο με δυσλεξία να μην αναλάβει κάτι στο οποίο να έχει δυσκολία αλλά να πάρει ένα ρόλο που να του επιτρέπει να χρησιμοποιήσει όλες του τις δυνάμεις και τις ικανότητες.
Αυτή μπορεί να είναι μια σπουδαία ικανότητα τόσο σε προσωπικό επίπεδο όσο και σε επαγγελματικό. Περιλαμβάνει δεξιότητες που επιτρέπουν την αλλαγή ή το επιχειρηματικό ρίσκο σε επαγγελματικό επίπεδο.
Η πρωτοβουλία περιλαμβάνει:
- Ανάπτυξη ενός δικτύου προσωπικών επαφών και υποστήριξης
- Η εκμετάλλευση όσων ευκαιριών εμφανίζονται και όχι ο παραμερισμός τους
- Η ικανότητα να προκαλείς και να προετοιμάζεις αλλαγές παρά απλά να περιμένεις να σου τύχουν
- Να προτείνεις αλλαγές στα πλαίσια της ομαδικής δουλειάς, π.χ. να κάνεις ενέργειες ώστε να προωθήσεις ένα έργο παραπέρα
Έτσι, πρωτοβουλία σημαίνει να ηγείσαι των καταστάσεων και να αναλαμβάνεις τις ευθύνες γι΄ αυτές. Σημαίνει ακόμα να παίρνεις αποφάσεις για μια σειρά θεμάτων οι οποίες μπορεί να αφορούν την αναγνώριση κάποιων δεξιοτήτων ή και ορίων που έχουν τα άτομα, και να δρας ανάλογα.
Η ηγεσία παίρνει διάφορες μορφές. Σημαίνει να μπορείς να ακούς τους άλλους, να καθοδηγείς και να συμβιβάζεσαι, όπως επίσης να δίνεις συμβουλές και το “καλό παράδειγμα”.
Η ηγεσία περιλαμβάνει:- Τοποθέτηση στόχων
- Συγκέντρωση μιας ομάδας για να φέρεις σε πέρας μια εργασία
- Κατανόηση της “ανθρώπινης ψυχολογίας”, ποια είναι τα κίνητρα των άλλων
- Κινητοποίηση άλλων ατόμων
- Να συμβουλεύεσαι τα κατάλληλα άτομα και πηγές πληροφοριών και να ακούς διαφορετικές απόψεις
- Να τακτοποιείς ο ίδιος κάποια δυσκολία παρά να την αφήνεις στους άλλους
Η ικανότητα της διοίκησης μπορεί να περιλάβει ένα ολόκληρο σύνολο από ικανότητες. Όλο και περισσότεροι εργοδότες τώρα πια παύουν να αναζητούν συγκεκριμένες γνώσεις και επαγγελματικές δεξιότητες αλλά τονίζουν την αξία της ικανότητας για διοίκηση. Για να έχει κανείς αυτή την ικανότητα δεν είναι απαραίτητο να έχει επαγγελματική εμπειρία στη διοίκηση επιχειρήσεων ή τη διαχείριση έργου. Οι σχετικές δεξιότητες αναπτύσσονται μέσα από την καθημερινή δραστηριότητα όσο και αν αυτό φαίνεται πολύ απλό. Όπως όταν έχεις προσλάβει ένα βοηθό για την προσωπική σου φροντίδα, ή όταν πρέπει να κάνεις ορισμένες τεχνικές προσαρμογές για τη διευκόλυνση της κίνησής σου, όταν διαχειρίζεσαι τα οικονομικά σου, όταν διεκδικείς ένα επίδομά, όλα αυτά απαιτούν ικανότητα διοίκησης.
Στη γλώσσα των εργοδοτών η ικανότητα διοίκησης αφορά:
Στη γλώσσα των εργοδοτών η ικανότητα διοίκησης αφορά:
- Να τοποθετείς στόχους και σκοπούς
- Να αξιολογείς την πρόοδο σου σε σχέση με την επίτευξη αυτών των στόχων και σκοπών που έχεις θέσει
- Να εκμεταλλεύεσαι ένα ευρύ φάσμα πληροφοριών, όπως η εμπειρία άλλων ανθρώπων
- Να διαχειρίζεσαι ταυτόχρονα διάφορα θέματα
Η ευελιξία είναι πολύ σημαντική ικανότητα μια και πολύ λίγα πράγματα γίνονται όπως τα έχουμε προγραμματίσει. Συνδυάζει την ικανότητα να αντιδράς γρήγορα και να αντεπεξέρχεσαι σε επείγουσες καταστάσεις όπως επίσης και την ικανότητα να προσαρμόζεις τα σχέδιά σου – αλλά όχι τους στόχους, - να χρησιμοποιείς τις νέες πληροφορίες τα γεγονότα και τις ικανότητες των ανθρώπων.
Η ευελιξία μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα να:
- Βρίσκεις νέες λύσεις
- Να παρακολουθείς την εξέλιξη μιας εργασίας και να αλλάζεις τα σχέδια σου αν το θεωρείς αναγκαίο
- Να αντεπεξέρχεσαι στην πίεση δημιουργικά
- Να βλέπεις τα τυχόν προβλήματα ως ευκαιρίες για να βελτιώσεις τις ικανότητες σου ή τα σχέδια σου.
- Να αναγνωρίζεις το γεγονός ότι η ζωή δεν είναι τέλεια!
Η ευελιξία συχνά είναι συνυφασμένη με την κατάσταση της αναπηρίας. Για παράδειγμα ένα άτομο με δυσλεξία είναι πολύ πιθανόν να έχει αναπτύξει τέτοιες ικανότητες που να του επιτρέπουν να αντιμετωπίζει την ιδιαιτερότητα που έχει. Ένα άτομο με κινητική δυσκολία ίσως έχει βρει τρόπους να αντιμετωπίζει τα φυσικά εμπόδια που συναντά.
Σάββατο 27 Ιανουαρίου 2018
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΕ ΒΑΘΟΣ
Ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες
Ενήλικες με μαθησιακές δυσκολίες "κουβαλούν" το πρόβλημά τους στην κοινωνική και εργασιακή ζωή τους - Express.gr
Μαθησιακές δυσκολίες παιδιών και ενηλίκων και η αντιμετώπισή τους
Ασκήσεις για να έχεις αυτοπεποίθηση και να είσαι κοινωνική | EnterTV
Πώς να αναπτύξετε την αίσθηση του χιούμορ σας - Flowmagazine
Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς
Μαθησιακές δυσκολίες. Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς.
Τεχνικές Διαχείρισης Μαθητών
Τεχνικές Διαχείρισης Μαθητών με Μαθησιακές Δυσκολίες | Ειδικός Παιδαγωγός16 ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΥ
Σε σχολείο της Σουηδίας διδάσκουν τις «Δεκαέξι Συνήθειες του Μυαλού»
ΑΥΤΟΒΕΛΤΙΩΣΗ
-βγαλε τον αυθορμητο,ανετο,χαλαρο, τρυφερο ,χιουμοριστα, αισθηματικο ανθρωπο μεσα σου
-διαβασε ιστοριες και γραψε τις δικες σου
-ψαξε νεα θεματα κ κατεβασε ιδεες(ενδιαφερον bookm)
-σκεψου κ κανε εκπληξεις, κ φτιαξε δημιουργιες
-αναζητησε ιδεες με πλακα, φτιαξε χιουμορ
-αναζητησε χιουμορ
-συναντησου με φιλους
-παιξε παιχνιδια, παιξε με τον εαυτο σου κ τη φαντασια
-cinema therapy
-παλιες φωτο , αναμνησεις, κ πιθανες ιδεες
-ημερολογιο κ θετικη/χιουμορστικη αποψη της μερας
-ρουτινες ομορφες..καφε/μουσικη κ τραγ/
-καθημερινα σκεψεις-ιδεες βελτιωσης της καταστασης, της ζωης μας, του σωματος, του παιδιου, μεσα απο χαρουμενες ιδεες
-δραστηριοτητες-ομορφες ρουτινες αφυπνισης κ εμπειριας---μαγειρικη/ντοκυμαντερ/γυμναστικη/ μουσικη/δουλειες σπιτι/χορος/παιχνιδι/βολτα/φυση και οτι αλλο
-τραγουδησε αυτα που σ αρεσουν
-κινησου στον ηλιο
-φωτογραφισε τους στοχους σου
-οργανωσε τη μερα σου οσο ειναι εφικτο κ τα σχεδια σου
-τιπς για να νιωθουμε καλυτερα
-συζητηση για το πως σε βλεπουν οι αλλοι
-φροντιδες/σπιτι/εαυτος/αυτοκιν/παιδι/ολα
-μετατροπη του καθημερινου παραλογισμου σε χιουμορ
25 καθημερινές συνήθειες για να γινόμαστε πιο έξυπνοι
Θεραπευτικό ημερολόγιο | Χριστίνα Ρασιδάκη : Kristina Rassidakis
Οικογενειακά βιωματικά παραμύθια - Flowmagazine
-διαβασε ιστοριες και γραψε τις δικες σου
-ψαξε νεα θεματα κ κατεβασε ιδεες(ενδιαφερον bookm)
-σκεψου κ κανε εκπληξεις, κ φτιαξε δημιουργιες
-αναζητησε ιδεες με πλακα, φτιαξε χιουμορ
-αναζητησε χιουμορ
-συναντησου με φιλους
-παιξε παιχνιδια, παιξε με τον εαυτο σου κ τη φαντασια
-cinema therapy
-παλιες φωτο , αναμνησεις, κ πιθανες ιδεες
-ημερολογιο κ θετικη/χιουμορστικη αποψη της μερας
-ρουτινες ομορφες..καφε/μουσικη κ τραγ/
-καθημερινα σκεψεις-ιδεες βελτιωσης της καταστασης, της ζωης μας, του σωματος, του παιδιου, μεσα απο χαρουμενες ιδεες
-δραστηριοτητες-ομορφες ρουτινες αφυπνισης κ εμπειριας---μαγειρικη/ντοκυμαντερ/γυμναστικη/ μουσικη/δουλειες σπιτι/χορος/παιχνιδι/βολτα/φυση και οτι αλλο
-τραγουδησε αυτα που σ αρεσουν
-κινησου στον ηλιο
-φωτογραφισε τους στοχους σου
-οργανωσε τη μερα σου οσο ειναι εφικτο κ τα σχεδια σου
-τιπς για να νιωθουμε καλυτερα
-συζητηση για το πως σε βλεπουν οι αλλοι
-φροντιδες/σπιτι/εαυτος/αυτοκιν/παιδι/ολα
-μετατροπη του καθημερινου παραλογισμου σε χιουμορ
25 καθημερινές συνήθειες για να γινόμαστε πιο έξυπνοι
Θεραπευτικό ημερολόγιο | Χριστίνα Ρασιδάκη : Kristina Rassidakis
Οικογενειακά βιωματικά παραμύθια - Flowmagazine
ΣΧΕΔΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ
1.να παρατηρησουμε τις συνομιλιες σου και και να
κατανοησουμε-βελτιωσουμε μαζι τα σημεια που ειναι δυσκολη η συννενοηση
2.να παρακολουθησουμε ταινιες, ειδησεις, εκπομπες,εφημεριδα και να
κατανοησουμε το λεξιλογιο, τα συνηθη νοηματα και εκφρασεις κανοντας εξηγηση κ
απλοποιηση..οταν τα καταλαβεις μερικες φορες, συνηθως ειναι ολα παρομοια εκτοτε
-γραψε μια κριτικη για μια ταινια επιλογης σου. τη συζηταμε.
αν ημουν ο σκηνοθετης
ποια πραγματα θα ηθελες να με ρωτησεις?
(φτιαξε
ερωτηματολογιο και το συζηταμε)
3.να δουμε διαλογους συνεντευξης και να δουμε ποια δεν
καταλαβαμε
4.**να κανουμε μια κριτικη σε ταινια οπως το προτυπο κριτικη
ταινιας**
5.να δουμε μια ματια αρθρα απο destora, perierga,
onmed,flowmag και να εντοπισουμε τα σημαντικα νοηματα
6. να παρουμε μια γευση απο ενδιαφεροντα που εχουν πολλοι νεοι και πως τους καλυπτουν
συναισθηματικα
7.να διαβαzουμε και να κατανοουμε αρθρα ειδησεων που αφορουν
καθημερινη ζωη, θεματα της εποχης μας για να εχουμε αποψη για τον κοσμο
tvxs,flowmag,news.
8.** να μαθουμε διαχειριση των χρηματων μας για την εβδομαδα
και το μηνα και με τα ντοσιε μαθηματικα
**.
-παιχνιδι με ρεστα (χαρτακια με σκιτσα κ τιμες απο
αποδειξεις) με αεριθμομηχανη (πχ κινητο) κ ..
νομισματα)
-προυπολογισμοι..υπολογισε α) ναπολιτεν,β)ντακος με οτι θες
-προυπολογισμος εβδομαδας για ολα και μηνα για παγια εξοδα
9. να προβαρουμε τις λεπτομερειες στις συμπεριφορες μας σε
διαφορες περιστασεις και να τις βελτιωσουμε
10.να δουλεψουμε πανω σε χιουμορ, σε ατακες και στην αισθηση του
11.να κατανοησουμε τις
οργανωτικες πληροφοριες του ιεκ. να λυσουμε τα δυσνοητα
12.να εξασκησουμε/προβαρουμε τις 30 ερωτησεις για ξεκινημα
συζητησης
13. να δοκιμασουμε διαφορα χαλαρα επιτραπεζια αλλα και
καποια επικοινωνιακα ομορφα νεα παιχνιδια και να καταλαβουμε πως λειτουργουν
για να γινουμε ενδιαφεροντες ανθρωποι
14.να δουμε αρθρα πως να γινουμε πιοο ενδιαφεροντες ανθρωποι
15.να δουλεψουμε την αυτοπεποιθηση μας και τη θετικοτητα
Να εφαρμοσουμε τα παρακατω..
17. http://lexitanil.nured.uowm.gr/?contentid=155
10 ασκ θερ γραφης
18. http://www.clickatlife.gr/your-life/story/40582Πώς
θα γίνετε το πιο ενδιαφέρον άτομο
25http://www.clickatlife.gr/your-life/story/49073Πώς
θα βελτιώσετε τον εαυτό σας
27. διαβαζουμε το παρακατω μονο για να κατανοησουμε τη φυση του προβληματος κ τους
τομεις εργασιας που πρεπει να μας απασχολησουν
Παρασκευή 26 Ιανουαρίου 2018
μικρες εργασιες-σχεδια
-γραψε μια κριτικη για μια ταινια επιλογης σου. τη συζηταμε.
αν ημουν ο σκηνοθετης ποια πραγματα θα ηθελες να με ρωτησεις?
(φτιαξε ερωτηματολογιο και το συζηταμε)
-παιχνιδι με ρεστα (χαρτακια με σκιτσα κ τιμες απο αποδειξεις) με αεριθμομηχανη (πχ κινητο) κ .. νομισματα)
-προυπολογισμοι..υπολογισε α) ναπολιτεν,β)ντακος με οτι θες
-προυπολογισμος εβδομαδας για ολα και μηνα για παγια εξοδα(βοηθ ebank)
-αρθρο google keep
- εργασιες/ιδεες ντοσιε
-εφημεριδα μια ματια
-perieerga, onmed,flow μια ματια
-ταξιδι..σχεδια,ιδεες,συζητηση
-ημερολογιο με συναισθημα και χιουμορ προτυπο εγω
αν ημουν ο σκηνοθετης ποια πραγματα θα ηθελες να με ρωτησεις?
(φτιαξε ερωτηματολογιο και το συζηταμε)
-παιχνιδι με ρεστα (χαρτακια με σκιτσα κ τιμες απο αποδειξεις) με αεριθμομηχανη (πχ κινητο) κ .. νομισματα)
-προυπολογισμοι..υπολογισε α) ναπολιτεν,β)ντακος με οτι θες
-προυπολογισμος εβδομαδας για ολα και μηνα για παγια εξοδα(βοηθ ebank)
-αρθρο google keep
- εργασιες/ιδεες ντοσιε
-εφημεριδα μια ματια
-perieerga, onmed,flow μια ματια
-ταξιδι..σχεδια,ιδεες,συζητηση
-ημερολογιο με συναισθημα και χιουμορ προτυπο εγω
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)